Assistindo os vídeos sugeridos pelas monitoras do nosso curso pode-se perceber que existe uma grande resistência da escola em inserir as novas tecnologias no processo de ensino aprendizagem, ela continua sendo tradicionalista e conservadora, enquanto o mundo transpira modernidade e nossos alunos captam com uma facilidade sem limites estas novidades que facilitam cada vez mais a inserção do sujeito na nova ordem mundial, podemos dizer que existem hoje dois mundos, o fisico e o digital, é preciso fazer uma ponte de ligação entre eles e o professor é peça fundamental, pois ao fazer uso da tecnologia e usar a metodologia adquada contribuirá na formação de pessoas autônomas e capazes de gerir sua própria história.
sexta-feira, 8 de abril de 2011
ATIVIDADE 1.5 - DE ONDE VEM O PLÁSTICO
TÍTULO DO VÍDEO: De onde vem o plástico
DURAÇÃO DO VÍDEO: 04:05 minutos
ATIVIDADE SUGERIDA: Através do vídeo assistido no programa TV Escola intitulado: de onde vem o plástico, o professor pode trabalhar a reciclagem com seus alunos, informá-los sobre a quantidade de anos que ele leva pra se decompor se jogado na natureza e os males que o mesmo causa, para isso poderia ser feito fantoches com potes plásticos e garrafas pet e futuramente um teatro com as criações dos alunos.
DISCIPLINA: este conteúdo pode ser usado nas aulas de ciências e português.
SÉRIE INDICADA: Sugiro a atividade para alunos de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental.
DURAÇÃO DO VÍDEO: 04:05 minutos
ATIVIDADE SUGERIDA: Através do vídeo assistido no programa TV Escola intitulado: de onde vem o plástico, o professor pode trabalhar a reciclagem com seus alunos, informá-los sobre a quantidade de anos que ele leva pra se decompor se jogado na natureza e os males que o mesmo causa, para isso poderia ser feito fantoches com potes plásticos e garrafas pet e futuramente um teatro com as criações dos alunos.
DISCIPLINA: este conteúdo pode ser usado nas aulas de ciências e português.
SÉRIE INDICADA: Sugiro a atividade para alunos de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental.
sábado, 19 de março de 2011
ATIVIDADE 1.3 - REFLEXÃO
CONFORME O VIDEO ASSISTIDO, DAWBOR COLOCA QUE É PRECISO ESTAR CIENTE DE QUE O MUNDO MODERNO TRÁS CONSIGO AS MAIS VARIADAS TECNOLOGIAS DE CONHECIMENTO, OU SEJA, A TELEVISÃO INTERNET, CURSOS DE ATUALIZAÇÃO, QUALIFICAÇÃO, SÃO FATORES VARIADOS E QUE VÃO SUBSTITUINDO
PORTANTO, A ESCOLA PRECISA SER A INSTITUIÇÃO QUE MULTIPLIQUE ESSE ESPAÇO DE CONHECIMENTO, QUE ORGANIZE E PROPORCIONE APRENDIZAGENS
sábado, 12 de março de 2011
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA
O processo educacional sempre ocupou lugar de destaque nas práticas humanas em todas as épocas, desde os tempos mais remotos, nas sociedades primitivas do modelo caçador coletor, ao homem contemporâneo. Esse processo vem sendo modificado pelo novo contexto mundial de globalização do modo de produção capitalista que exerce forte influencia sobre as práticas de educação exigindo renovação constante. Da mesma forma, as mudanças tecnológicas no mundo do trabalho vêm influenciando as relações de produção e ampliando o setor informal da economia, que exigem, cada vez mais qualificação e educação continuada.
Segundo o texto de Pozo (2001, p.29) a escola vem perdendo seu papel de principal fonte de conhecimento por uma ferramenta bem mais acessível, que são as tecnologias de informação. Podemos dizer que essa nova tecnologia da informação vem para completar o saber sempre inacabado dos sujeitos, é preciso formar cidadãos flexíveis, eficazes e autônomos para acompanhar o ritmo da mudança tecnológica.
Para poder dar conta da aquisição, interpretação, analise, compreensão e comunicação dessas informações, o autor defende a necessidade de um novo perfil tanto para o aluno como do professor , onde haja uma abertura para que se forme uma junção entre tecnologia e escola, trabalhando juntos e formando os futuros profissionais que a sociedade moderna exige.
Segundo o texto de Pozo (2001, p.29) a escola vem perdendo seu papel de principal fonte de conhecimento por uma ferramenta bem mais acessível, que são as tecnologias de informação. Podemos dizer que essa nova tecnologia da informação vem para completar o saber sempre inacabado dos sujeitos, é preciso formar cidadãos flexíveis, eficazes e autônomos para acompanhar o ritmo da mudança tecnológica.
Para poder dar conta da aquisição, interpretação, analise, compreensão e comunicação dessas informações, o autor defende a necessidade de um novo perfil tanto para o aluno como do professor , onde haja uma abertura para que se forme uma junção entre tecnologia e escola, trabalhando juntos e formando os futuros profissionais que a sociedade moderna exige.
terça-feira, 2 de dezembro de 2008
O MUNDO EM 2100
COMO SERÁ O FUTURO – O MUNDO EM 2100
O filme assistido mostra algumas tragédias geradas por conta das mudanças climáticas do planeta.
O Brasil é muito vulnerável aos efeitos das mudanças climáticas causadas pela queima abusiva de petróleo e pela destruição das florestas: seca sem precedentes na Amazônia, furacão no sul, tempestades, desertificação, estiagens, enchentes, são previsões suaves previstas pelos especialistas.
Estudos recentes mostram que a região sul do Brasil é a segunda mais favorável à ocorrência de tornados, uma das mais violentas perturbações atmosféricas. Entre 1996 e 2006, ocorreram mais de 40 episódios de tornados somente em Santa Catarina, causando sérios prejuízos. Em março de 2004, o primeiro furacão já registrado no atlântico sul, o Catarina, causou destruição em várias cidades de Santa Catarina e Rio Grande do Sul deixou um rastro de destruição. Onze pessoas morreram 32 mil casas foram danificadas, 400 foram destruídas e os prejuízos ultrapassaram R$ 1 bilhão.
Caso medidas drásticas não sejam tomadas para controlar o aquecimento global, o planeta enfrentará tempos muito difíceis. Furacões, secas e inundações vão ficar mais intensos e freqüentes. A temperatura do planeta pode aumentar mais que 2º C em relação à temperatura do início da Era Industrial, com alto risco de extinção em massa de espécies, colapso dos ecossistemas, falta de alimentos, escassez de água e grandes prejuízos econômicos. O ritmo do aquecimento neste século será muito superior ao do século 20 e poderá alcançar valores sem precedentes nos últimos 10 mil anos. Haverá um aumento dos dias quentes e das ondas de calor em quase toda a superfície terrestre.
O derretimento das geleiras vai prosseguir no século 21. Esse degelo, junto com a expansão térmica da água, poderá elevar o nível do mar em quase um metro até 2100.
No Brasil, essa elevação do nível do mar vai alterar completamente as zonas costeiras, com grande impacto econômico nas principais cidades litorâneas, em seus portos, ruas, calçadões e no colapso de sistemas de esgoto. Vários setores econômicos terão que se adaptar à maior freqüência de episódios de chuvas intensas, como o de construções de barragens e grandes obras de engenharia. Vai aumentar ainda a freqüência de tempestades intensas, podendo ocorrer ciclones e furacões na costa brasileira, com aumento de deslizamentos de terra em encostas, enchentes e inundações. As comunidades mais pobres serão as mais atingidas. A destruição da Amazônia pelo avanço da fronteira agrícola e da exploração predatória de madeira altera o clima regional e contribui para o aquecimento global. A floresta fica mais seca e será substituída por um cerrado mais pobre em biodiversidade. A umidade formada sobre a floresta irá diminuir, afetando não só a região, mas todo o regime de chuvas do centro-sul da América do Sul. A migração para os centros urbanos vai aumentar, agravando ainda mais os problemas sociais. As poucas chuvas serão torrenciais, provocando enchentes, com graves impactos para a população e o meio ambiente.
Impedir a destruição da Amazônia é a principal contribuição do Brasil para reduzir o aquecimento global. A eficiência energética também deve ser prioridade. O país precisa com urgência de uma política nacional de mudanças climáticas.
O filme assistido mostra algumas tragédias geradas por conta das mudanças climáticas do planeta.
O Brasil é muito vulnerável aos efeitos das mudanças climáticas causadas pela queima abusiva de petróleo e pela destruição das florestas: seca sem precedentes na Amazônia, furacão no sul, tempestades, desertificação, estiagens, enchentes, são previsões suaves previstas pelos especialistas.
Estudos recentes mostram que a região sul do Brasil é a segunda mais favorável à ocorrência de tornados, uma das mais violentas perturbações atmosféricas. Entre 1996 e 2006, ocorreram mais de 40 episódios de tornados somente em Santa Catarina, causando sérios prejuízos. Em março de 2004, o primeiro furacão já registrado no atlântico sul, o Catarina, causou destruição em várias cidades de Santa Catarina e Rio Grande do Sul deixou um rastro de destruição. Onze pessoas morreram 32 mil casas foram danificadas, 400 foram destruídas e os prejuízos ultrapassaram R$ 1 bilhão.
Caso medidas drásticas não sejam tomadas para controlar o aquecimento global, o planeta enfrentará tempos muito difíceis. Furacões, secas e inundações vão ficar mais intensos e freqüentes. A temperatura do planeta pode aumentar mais que 2º C em relação à temperatura do início da Era Industrial, com alto risco de extinção em massa de espécies, colapso dos ecossistemas, falta de alimentos, escassez de água e grandes prejuízos econômicos. O ritmo do aquecimento neste século será muito superior ao do século 20 e poderá alcançar valores sem precedentes nos últimos 10 mil anos. Haverá um aumento dos dias quentes e das ondas de calor em quase toda a superfície terrestre.
O derretimento das geleiras vai prosseguir no século 21. Esse degelo, junto com a expansão térmica da água, poderá elevar o nível do mar em quase um metro até 2100.
No Brasil, essa elevação do nível do mar vai alterar completamente as zonas costeiras, com grande impacto econômico nas principais cidades litorâneas, em seus portos, ruas, calçadões e no colapso de sistemas de esgoto. Vários setores econômicos terão que se adaptar à maior freqüência de episódios de chuvas intensas, como o de construções de barragens e grandes obras de engenharia. Vai aumentar ainda a freqüência de tempestades intensas, podendo ocorrer ciclones e furacões na costa brasileira, com aumento de deslizamentos de terra em encostas, enchentes e inundações. As comunidades mais pobres serão as mais atingidas. A destruição da Amazônia pelo avanço da fronteira agrícola e da exploração predatória de madeira altera o clima regional e contribui para o aquecimento global. A floresta fica mais seca e será substituída por um cerrado mais pobre em biodiversidade. A umidade formada sobre a floresta irá diminuir, afetando não só a região, mas todo o regime de chuvas do centro-sul da América do Sul. A migração para os centros urbanos vai aumentar, agravando ainda mais os problemas sociais. As poucas chuvas serão torrenciais, provocando enchentes, com graves impactos para a população e o meio ambiente.
Impedir a destruição da Amazônia é a principal contribuição do Brasil para reduzir o aquecimento global. A eficiência energética também deve ser prioridade. O país precisa com urgência de uma política nacional de mudanças climáticas.
É nossa missão proteger a biodiversidade em todas as suas formas, evitar a poluição e o esgotamento do solo, oceanos, água e ar, acabando com as ameaças nucleares e promover a paz para o bem das futuras gerações e como temos visto nos últimos acontecimentos, através da mídia, da nossa geração atual, que esta em risco constante.
(artigo construído com a ajuda de um vídeo produzido pelo Greenpeace – que é uma organização independente que faz campanhas utilizando confrontos não-violentos para expor os problemas ambientais globais e alcançar soluções que são essenciais a um futuro verde e pacífico).
(artigo construído com a ajuda de um vídeo produzido pelo Greenpeace – que é uma organização independente que faz campanhas utilizando confrontos não-violentos para expor os problemas ambientais globais e alcançar soluções que são essenciais a um futuro verde e pacífico).
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