ATIVIDADE 4.3 - MAPA CONCEITUAL

ATIVIDADE 4.0 - UNIDADE 4

O grande x da questão é entender que tipo de sujeitos vamos colocar no mercado de trabalho, sabemos que é de fundamental importância ensiná-los na mesma linguagem que os cativa, que faz parte de sua realidade, ou seja, interagir para que o aluno aprenda realmente e não somente dar aulas rudimentares como se o tempo não tivesse passado para ele. O texto coloca que o profesor é o portão de entrada para a grande mudança que deve ocorrer na escola e no modo em que ela transmite o saber, tornando-se atraente, o autor Pedro Demo coloca ainda, que o professor é a tecnologia das tecnologias e deve portar-se como tal, para isso é preciso formação para uma nova visão em que a modernidade ande junto com a tecnologia em função de um mesmo objetivo: o de formar cidadãos criticos e autonômos nas várias esferas do espaço que encontran-se inseridos.

COMPARTILHANDO DESCOBERTAS

Ao fazer esta pesquisa podemos perceber a infinidade de fontes para exploração em todos os campos do conhecimento que podem ser usadas nas mais diversas metodologias em sala de aula, basta apenas fazer bom uso destas ferramentas e usá-las para deseminar as informações vindas destas páginas.

ATIVIDADE 2.8 - REDES SOCIAIS

A produção de conhecimento em Educação a Distância é um importante elo entre professor e aluno, já que o ambiente de estudo integrado as tecnologias tem propiciado cada vez mais alternativas de produção e troca de conhecimento. Portanto, a educação a distância vem para vencer os limites geográficos através da navegação nas redes eletrônicas.
Na vida pessoal uso a internet com grande frequencia já que participo de vários cursos no site DEAP virtual e uma graduação em Pedagogia a distância, fator fundamental no momento de cumprir as atividades pré estabelecidas pelos organizadores destes eventos. Ainda para acessar caixa de mensagens no e-mail, orkut, blog, facebook, msn entre outros tantos sites de concurso e informações variadas.
Podemos citar o próprio blog, orkut, msn, enfim entre tantos outros como forma de usar pedagogicamente as redes socias, apartir dele pode ser postadas atividades dos mais variados temas e objetivos, porém deve-se tomar cuidado para usar de uma metodologia clara e compreensiva para o aluno.

ATIVIDADE 2.7 - VAGUEANDO PELA WIPIPÉDIA

Ao naveguar pela Wikipédia podemos perceber a imensidão de informações e conhecimento que se tem acesso nas suas páginas e de uma confiabilidade comparada as grandes e melhores enciclopédias do mundo.
Sabemos que os textos postados nestas páginas são livres e que podem ser manipulados conforme o interesse de quem os escreve, portanto, nos cabe confiar e comparar com outros sites a veracidade das mesmas e tirar proveito do conteúdo que certas pessoas tem para escrever com competência sobre os saberes que adquiriu durante sua vida.
Fica registrado aqui neste comentário que qualquer pessoa pode criar um login e uma senha e postar conteúdo e conhecimento na Wikipédia desde que seja para melhorar e ampliar as páginas de visitas.

PROJETO CEDUP

O CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - CEDUP GETÚLIO VARGAS - DE SÃO MIGUEL DO OESTE - SC ESTA DESENVOLVENDO UM PROJETO RELACIONADO A COLETA E SELEÇÃO DE LIXO EM FUNÇÃO DE MELHORAR OS HÁBITOS DOS ALUNOS, FUNCIONÁRIOS, ENFIM TODA A COMUNIDADE ENVOLVIDA DESTA ATIVIDADE. PARA ISSO INSTALARAM-SE LIXEIRAS SELETIVAS PARA O INICIO DOS TRABALHOS DE SELEÇÃO.

VEJA O PROJETO NO LINK ABAIXO:

COLETA E SELEÇÃO DE LIXO

ATIVIDADE 2.2 - NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO

HIPERTEXTO: é uma forma de produção na internet com uma dimensão maior do texto, por meio de links, nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas nas quais podemos realizar trabalhos de comunicação e aquisição de novos conhecimentos com um acesso rápido e podemos ao mesmo tempo em que lemos um texto poderemos ver alguma coisa sobre o mesmo assunto acrescentado conhecimento sobre o texto original em que se está lendo.

Segundo a Infoescola hipertexto é uma forma interativa de permitir ao navegante decidir o rumo que quer seguir em sua viagem pela leitura, desta forma o caminho que ele vai trilhar dependerá dos interesses que surgiram enquanto navega.

Cada site em que se pesquisa encontran-se mais e mais conceitos sobre hipertexto, no Wikipédia é colocado como um texto em forma digital, em que se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos e o acesso se dá através de referencias denominadas hiperlinks destacados no corpo do texto principal que complementam o texto principal.

ATIVIDADE 2.1 - UNIDADE 2 - A EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE

COMO É BOM NAVEGAR SEM DESTINO, SEM PREOCUPAR-SE COM ONDE E QUANDO CHEGAR, É UMA FORMA DE DESCOBRIR E INVENTAR RUMOS POSSIVEIS ALÉM DOS PREVISÍVEIS...

A ATIVIDADE DE NAVEGAR LIVREMENTE É UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM SEM FIM, JÁ QUE ABRE UM LEQUE DE INTERESSES, CURIOSIDADES, OLHARES DISTINTOS E FAZ COM QUE O INSTINTO DE PESQUISA POR PARTE DO NAVEGANTE NÃO SE FINDE, QUE BUSQUE CADA VEZ MAIS INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO.

OUSE MAIS...NEVEGUE MAIS...NEM QUE SEJA A DERIVA...MAS NAVEGUE!!!!

ATIVIDADE 1.7 - O QUE É UMA WEBQUEST?

WebQuest (do inglês, demanda da Web) é uma metodologia de pesquisa orientada da Web, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da mesma. Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de São Diego, em 1995, com a participação do seu colaborador, ao tempo, Tom March.

Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.

Uma WebQuest tem a seguinte estrutura: Introdução, Tarefa, Processo, Recursos, Avaliação e Conclusão.

Dado tratar-se de um trabalho essencialmente educativo é frequente acrescentar ainda sugestões e orientações para o professor.

http://www.project4web.com/webquest/

ATIVIDADE 1.6 - FRONTEIRAS DIGITAIS E TECNOLOGIA E METODOLOGIA

Assistindo os vídeos sugeridos pelas monitoras do nosso curso pode-se perceber que existe uma grande resistência da escola em inserir as novas tecnologias no processo de ensino aprendizagem, ela continua sendo tradicionalista e conservadora, enquanto o mundo transpira modernidade e nossos alunos captam com uma facilidade sem limites estas novidades que facilitam cada vez mais a inserção do sujeito na nova ordem mundial, podemos dizer que existem hoje dois mundos, o fisico e o digital, é preciso fazer uma ponte de ligação entre eles e o professor é peça fundamental, pois ao fazer uso da tecnologia e usar a metodologia adquada contribuirá na formação de pessoas autônomas e capazes de gerir sua própria história.

ATIVIDADE 1.5 - DE ONDE VEM O PLÁSTICO

TÍTULO DO VÍDEO: De onde vem o plástico

DURAÇÃO DO VÍDEO: 04:05 minutos

ATIVIDADE SUGERIDA: Através do vídeo assistido no programa TV Escola intitulado: de onde vem o plástico, o professor pode trabalhar a reciclagem com seus alunos, informá-los sobre a quantidade de anos que ele leva pra se decompor se jogado na natureza e os males que o mesmo causa, para isso poderia ser feito fantoches com potes plásticos e garrafas pet e futuramente um teatro com as criações dos alunos.

DISCIPLINA: este conteúdo pode ser usado nas aulas de ciências e português.

SÉRIE INDICADA: Sugiro a atividade para alunos de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental.

ATIVIDADE 1.3 - REFLEXÃO

CONFORME O VIDEO ASSISTIDO, DAWBOR COLOCA QUE É PRECISO ESTAR CIENTE DE QUE O MUNDO MODERNO TRÁS CONSIGO AS MAIS VARIADAS TECNOLOGIAS DE CONHECIMENTO, OU SEJA, A TELEVISÃO INTERNET, CURSOS DE ATUALIZAÇÃO, QUALIFICAÇÃO, SÃO FATORES VARIADOS E QUE VÃO SUBSTITUINDO EM PARTES O PAPEL DA ESCOLA, QUE VAI PERDENDO O SEU MAIOR OBJETIVO DE TRANSMITIR CONHECIMENTO.

PORTANTO, A ESCOLA PRECISA SER A INSTITUIÇÃO QUE MULTIPLIQUE ESSE ESPAÇO DE CONHECIMENTO, QUE ORGANIZE E PROPORCIONE APRENDIZAGENS EM TODOS OS NÍVEIS DESDE INFANTIL ATÉ A INSERÇÃO DA TERCEIRA IDADE, JÁ QUE SEGUNDO PIAGET AS PESSOAS TEM UMA CAPACIDADE DE APRENDER A TODO O MOMENTO, DESDE OS PRIMEIROS MINUTOS DE VIDA.

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

O processo educacional sempre ocupou lugar de destaque nas práticas humanas em todas as épocas, desde os tempos mais remotos, nas sociedades primitivas do modelo caçador coletor, ao homem contemporâneo. Esse processo vem sendo modificado pelo novo contexto mundial de globalização do modo de produção capitalista que exerce forte influencia sobre as práticas de educação exigindo renovação constante. Da mesma forma, as mudanças tecnológicas no mundo do trabalho vêm influenciando as relações de produção e ampliando o setor informal da economia, que exigem, cada vez mais qualificação e educação continuada.
Segundo o texto de Pozo (2001, p.29) a escola vem perdendo seu papel de principal fonte de conhecimento por uma ferramenta bem mais acessível, que são as tecnologias de informação. Podemos dizer que essa nova tecnologia da informação vem para completar o saber sempre inacabado dos sujeitos, é preciso formar cidadãos flexíveis, eficazes e autônomos para acompanhar o ritmo da mudança tecnológica.
Para poder dar conta da aquisição, interpretação, analise, compreensão e comunicação dessas informações, o autor defende a necessidade de um novo perfil tanto para o aluno como do professor , onde haja uma abertura para que se forme uma junção entre tecnologia e escola, trabalhando juntos e formando os futuros profissionais que a sociedade moderna exige.